جميع المذكرات المتعلقة بمادة التربية البدنية والرياضية

السلام عليكم إخواني الأساتذة زوار موقع ab-eps، في هذا المقال يمكنكم تحميل مشروع حلقة رياضة الجمباز الأرضي للسنة الثانية ثانوي إعدادي وفق التوجيهات التربوية لمادة التربية البدنية والرياضية لإستعماله وتطبيقه من طرف أساتذة المادة خلال حصص مادة التربية البدنية والرياضية . تجدون رابط تحميل مشروع الحلقة أسفله.

Définition

La gymnastique est une activité de production de formes corporelles inhabituelles réalisées dans le but d’être vues et/ou jugées selon un code admis par les pratiquants

Activité de production de "formes gestuelles ", crées ou codifiées, intégrant une motricité inhabituelle (souvent en appui manuel), et présentées sous forme d’enchaînement."

Logique interne 

La gymnastique est un sport individuel et d’équipe (évaluation par élève et par groupe ou championnat au niveau en A.S.S) qui se pratique au sol ; praticable ; limité 12m /12m ou sur des tapis. C’est surtout une activité de production de formes corporelles. Cette activité gymnique résume dans le sigle C.O.V (Courage, Originalité, Virtuosité)

Activité de production de formes jugées et appréciées selon les codes de l’activité hiérarchisée               

Activité uniquement composée de situations inhabituelles

Activité de réorganisation de l’équilibre dans l’action

Les traits pertinents 

Postures et attitudes gymniques

Espace organisé, matériels spécifique (Tapis, Tremplin, Plinthe, Barres, Poutre…)

Variétés des éléments et des actions

Productions de formes corporelles avec recherche d’esthétisme

Enchaînement d’actions "coordination et liaison entre chaque élément"

Risque, maîtrise des émotions, sécurité permanente

Codifications et règles à suivre afin de permettre un jugement

Enjeux de formation

               Savoir-faire

Développement de la motricité générale (jeux éducatifs libres et dirigés, ateliers)

Maîtrise du corps

Développement foncier du corps

Capacités à gérer le risque et à avoir un meilleur contrôle tonique (piloter le corps)

               Savoir-être

Recherche de la construction de la personnalité à travers la silhouette gymnique 

           Recherche d’esthétique en vue de s’approprier le réel

           Acquisition d’attitude posturale droite

Acquisitions de savoir-faire et de compétences spécifiques situant l’élève par rapport au groupe classe, assurant par la même l’élévation du niveau potentiel physique de l’enfant (technique; jeux éducatifs et sportifs)

Problème fondamental de l’activité

Il s’agit de passer d’un équilibre vertical de terrain à la construction de nouveaux équilibres de plus en plus aérien et renversé, c’est à dire résoudre un ensemble des problèmes

        Remise en cause de l’équilibre vertical du bipède terrain

        Prises de risques et complexification des actions motrices

        Prise d’informations extéroceptives et/ou proprioceptives

Gestion de l’effort pour la réalisation d’enchaînements d’actions dynamiques et originales         

        Contrôle de ses émotions

        Acceptation de rôles sociaux différents

        Maîtrise du risque (couple risque- sécurité)

        Construction de nouveau repère (informationnel)

        Organiser les déplacements (voler, tourner, se déplacer ...)

        Contrôle des mouvements

        Dissociation segmentaire

        Confrontation avec d’autres enfants

        Produire des formes

Principes et règle d'action

En entend par principes et règles d'actions l'ensemble des constantes, des conditions, qui sont présentées à tous les niveaux de pratique, quelques soient les modifications apportées aux contraintes matérielles et/ou réglementaires ; les principales activités fondamentales regroupent les règles d'action; elles permettent d'accéder à un état plus gymnique en cherchant

Les composantes de l’activité

La gymnastique a deux composantes essentielles

Une activité de production de formes techniques corporelles maîtrisées (formes de plus en plus aériennes, renversées, manuelles, tournées, complexes)

Une activité corporelle de communication (acceptation d’une évaluation, du regard d’autrui, recherche de « l’exploit physique »)

Les formes motrices proposées à l’élève

Les 7 familles d’actions 

Rouler (les rotations avant, arrières, longitudinales au sol sur support surélevé)

Voler, s’envoler (quitter momentanément tout appui, après une impulsion)

Se déplacer, s’équilibrer (sur support plus ou moins haut et étroit)

Tourner autour, s’enrouler (à partir d’appuis manuels, sur cordes ou barres)

Franchir (un obstacle après une impulsion des jambes et pose des mains)

Se renverser (à partir d’appuis manuels, « tête en bas », sur supports variés)

Se balancer (à partir d’appuis manuels, sur cordes ou barres)

Les compétences à acquérir

               Compétences disciplinaires

Accepter de prendre et de maîtriser des risques

Agir et se surpasser dans des situations et des espaces variés et complexes

Donner une valeur esthétique au mouvement produit

               Compétences transversales

Diversifier et enrichir ses modes de communication au sein du groupe

Maîtriser son émotion en se produisant face aux autres (oser …)

Aider, s’entraider, évaluer, s’auto-évaluer

Télécharger le projet de cycle gymnastique 2AC

تحميل مشروع حلقة الجمباز السنة الثانية إعدادي

تعديل المقال